Judul Buku: Belajar dan Pembelajaran (Konsep, teori, dan Praktek)
Penulis: Prof. Dr. Zaenab Hanim Ham, M. Pd.
Editor: Rahmat Soe’oed
Layout & Proof Reading: Siti Rochani
Diterbitkan Oleh:
Penerbit Kalika (Sleman Yogyakarta)
Cetakan Pertama, April 2018
Cetakan Kedua, Oktober 2021
15x23 cm; 292 halaman
ISBN: 978-979-9420-60-2
SINOPSIS BUKU BELAJAR DAN PEMBELAJARAN (Konsep, teori, dan Praktek)
Sehubungan dengan perkembangan dunia pendidikan, peserta didik memerlukan penyerapan informasi yang berhubungan dengan pengetahuan, teknologi dan seni melalui belajar dan pembelajaran. Dalam kurun waktu yang lama, telah dikembangkan teori behaviorisme dengan tujuan pembentukan perilaku peserta didik. Kemudian muncul aliran kognitivisme yang menghargai perbedaan individu dalam penyerapan informasi tersebut. Aliran tersebut mengakui bahwa setiap individu dalam belajar merupakan proses mental yang tidak dapat diamati karena mereka mempunyai kemampuan dan gaya belajar masing-masing.
Sejalan dengan perkembangan IPTEK, telah terjadi perubahan paradigma dalam pembelajaran yaitu munculnya pendekatan konstruktivisme yang meyakini bahwa belajar sebagai pengetahuan baru yang dikonstruksi sendiri oleh peserta didik secara aktif berdasarkan pengalaman yang telah diperoleh sebelumnya. Setiap individu memiliki kemampuan untuk membangun kembali pengalaman dan pengetahuan yang dimilikinya. Proses pembelajaran melibatkan peserta didik yang membina sendiri secara aktif dengan menggunakan pengalaman nyata yang dimilikinya. Peserta didik didorong untuk mengembangkan ide atau gagasan, berpikir kritis, kreatif dan reflektif supaya mereka mampu memecahkan masalah belajar dan mengatasi persoalan yang dihadapinya. Oleh karena itu, pendidik seharusnya mengenal karakteristik peserta didik yang penuh dengan perbedaan untuk mengkontruksi pengetahuan dan pengalaman diri mereka. Dengan demikian, dalam proses pembelajaran berbagai strategi dan metode yang mengaktifkan dan berorientasi pada peserta didik (students oriented) dapat dikembangkan.
Dengan pendekatan ini, pendidik hanya berperan sebagai fasilitator dan motivator terhadap peserta didik agar mereka lebih aktif dan mandiri yang dapat menghidupkan suasana belajar dan pembelajaran secara efektif. Akhirnya, pelaksanaan penilaian hasil belajar dapat dilaksanakan secara komprehensif meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor sehingga penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan secara utuh dan adil.
Spesifikasi:
kertas isi hvs 70 g
Cover; Ivory 230 g; laminasi glossy; jilid soft cover
Harga; rp 80.000,-
EmoticonEmoticon